Un contexte d'immersion: avant même qu'il ne commence à lire, l'enfant doit se sentir bien dans son environnement de lecture. La lecture est une activité parmi d'autres: jeux, amis, télévision, etc. Pour que l'enfant s'y intéresse, elle devra donc lui apparaître signifiante et stimulante, sinon, la télévision ou les jeux auront toujours le dessus sur elle. Il faut donc donner à l'enfant le message que lire est une activité agréable. Voici quelques suggestions pour créer le contexte:
- Lisez! Si votre enfant vous voit lire, il voudra vous imiter.
- On peut lire partout, tout est lisible: les boîtes de céréales, les panneaux de la route, les affiches dans les magasins, etc.
- Assurez-vous que les livres que vous lui proposez captivent SON intérêt, pas le vôtre!
- Les textes qui racontent une vraie histoire sont souvent plus stimulants pour les enfants qui commencent à lire.
Une activité interactive: lire n'est pas une activité passive. Pour que l'enfant tire profit de la lecture et qu'il retienne qu'elle est agréable, celle-ci doit être interactive. L'adulte qui participe à l'activité fait régulièrement le point sur la lecture avec l'enfant: on compare ce qu'on lit avec ce qu'on vit, on commente la nouveauté d'une information, on cherche à donner un sens à ce qu'on lit. Voici quelques moyens qui aideront à rendre la lecture plus interactive:
- Lire le texte à l'enfant avant qu'il le lise afin qu'il se fasse une idée de l'histoire.
- Lui demander de décrire les images qu'il se fait de sa lecture.
- Lui demander de raconter ce qu'il a compris de ce qu'il vient de lire.
- Inviter ensuite l'enfant à refaire seul avec son livre le même cheminement.
Désamorcer la difficulté: malgré toutes les bonnes intentions, il arrive parfois que l'enfant éprouve des difficultés et semble vouloir décrocher de la lecture. Tranquillement, il risque de développer une réaction émotive que nous pourrions qualifier de «BEURK» face à la lecture. Il faut alors réagir et tenter de le «débeurker». Voici quelques pistes:
- Diviser le texte en petites séquences faciles à lire, quelques lignes à la fois.
- Revenir à des textes plus faciles, mieux espacés et avec plus d'images.
- Prendre le temps de relire une fois ou deux les phrases ou paragraphes difficiles pour qu'ils les maîtrisent mieux.
La pratique, la pratique, la pratique: La conclusion est simple. Toute habileté ne se développe que par la pratique. Or, lire est essentiel pour la réussite à l'école et dans la vie. Il ne faut donc pas avoir peur de pratiquer, pratiquer et pratiquer encore pour que la lecture devienne fluide, facile et agréable.
