La connaissance du langage
Le développement normal du langage est mal compris de tous et chacun. On n'a pas fini d'entendre des risez et des jousent!
Comment savoir si l'enfant parle normalement ou non? Comment bien ou mal l'accompagner? Comment savoir s'il a un retard de langage ou un trouble du langage si personne n'est là pour clamer la norme? Les troubles identifiés sont-ils graves? Vont-ils s'améliorer spontanément? Comment les expliquer, les évaluer, les aborder? Si les questions sont légitimes, le savoir faire populaire fait cruellement défaut.
D'ordinaire, les retards ou les troubles du langage de l'enfant vont plus ou moins inquiéter ses parents et son entourage et plus ou moins tôt selon ce qu'ils attendent de la communication, leurs expériences de vie, leur travail, leur milieu socio-économique, etc. Certains parents avertis ou inquiets s'alarment si leur fils de 2 ans ne dit que quelques mots et d'autres ne sont pas choqués lorsqu'un enfant de 5 ans parle encore comme un bébé. Les inquiétudes ou les décisions d'intervenir apparaissent donc à des moments variables dans l'évolution de l'enfant. Mais elles ne sont pas forcément en rapport avec la gravité des troubles.
Plus étonnant, le développement du langage est mal connu de plusieurs professionnels oeuvrant auprès d'une clientèle pédiatrique et qui sont normalement au poste pour bien encadrer et aviser les familles sur la question du bien perler. Le sujet paraît simple, alors il est peu traité dans le cadre de formation des professionnels de la santé. Même les cours universitaires ne fournissent pas d'informations élaborées sur le sujet. L'enseignement du langage à de futurs soignants, c'est un peu comme l'enseignement de la sexualité à des élèves du secondaire: on enseigne un sujet qui a déjà prise dans la réalité et on n'ose pas pousser la machine académique de peur que le cadre théorique fasse pâle figure avec la conversation ou la baise du matin.
Navrante réalité, car l'évolution du petit de l'homme et son intégration sociale dépendent en grande partie de l'acquisition et de l'évolution de ce langage dont les parents, bien ou mal renseignés par des experts de la santé, demeurent les premiers tuteurs.
